作者：洪蘭 出處：天下雜誌 459期 2010/11
自動自發的自燃人是企業渴求的，什麼樣的教育導致孩子被動？社會為何瀰漫多做多錯的心態？上期的《天下雜誌》有一篇發人深省的報導：金融海嘯後，台灣失業人口出現結構性轉變，一方面大量高學歷者失業，另方面企業找不到人才，出現了人才供需失調的現象。
企業需要的是「自燃人」－－不需借助外力，自己就可燃燒的人；而大部份員工是「不可燃人」，靠近火也不會燃燒，頂多是「可燃人」靠近火才會燃燒。
我曾有個自燃人的助理，她一切不要我操心：外國學者來校演講，講完得立刻趕高鐵，她請計程車在演講廳後門等，講完立刻上車，不必跟別人在前門擠，順利完成任務。
我也有個助理，請她晚一點下班趕個公文，她回答，「今天心情不好，不想加班」。我很驚訝的跟她說「你是來上班的，不是來做大小姐的」，結果她連辭職都沒辭，在我門上貼了個條子「老師，我回家去做大小姐了」就不來了。
為什麼會這樣呢？一個原因是溺愛，孩子從來不需去思考下一步要做什麼，家長早已準備好在等著了。另一個原因是考試採用標準答案，會思考反而有害。例如小三自然科考卷中有一題是：「『天氣很冷』這句話是１觀察２判斷３推想」，其實三者都可以，但是標準答案為１。像這種例子不勝枚舉。學生很聰明，二次以後就懂得，自己怎麼想不重要，課本怎麼說，老師怎麼想才是重要。而且社會瀰漫著多做多錯的心態，為了明哲保身，孩子就變成叫一下動一下的不可燃人了。
長久標準答案下來，甚至 連 老師也不會思考了。在一個示範教學中，老師把課文「星期天，爸爸帶我們去外婆家」變成「哪一天，爸爸帶我們去外婆家？」以為改成問句就是啟發式，而不是問「為什麼星期天爸爸才能帶我們去外婆家？」讓孩子去想理由。
最近彰化有八所國中委託教科書書商出段考題目，書商的題目怎麼來的？通常是五十元一題包給研究生出，因此才有「下列哪一種人最美麗？１兒童２少女３少婦４老婦」這種匪夷所思的題目 (標準答案為３，因「少婦新婚最美麗」)。看到教育現場這種情形就不難了解為什麼這次宜蘭水災，許多學校不敢自行放學，一定要等教育處下命令才敢放了。
揣摩上意、一切看上面臉色行事還有一個例子：蘇澳海事學校的學生參加國際衝浪比賽，從四十名國際選手的競爭中拿到金牌，學校卻不給他記功嘉獎，理由是衝浪不是校方發展運動的項目。校長說衝浪不在教育部保送體育大學認可的項目之內，而學校發展的運動項目只以教育部規定的為主，所以不予嘉獎。
台灣是島，四面環海，只要跟水有關的活動都應該是國家體育發展的項目。一樣是拿到金牌為校爭光，為什麼只有教育部規定的項目才算體育？若到現在還有「做工不由東，累死也無功」的心態，我們怎麼可能培育得出自燃型的人才呢？
（作者為中央大學認知神經科學研究所所長）
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