沒有人天生"立志"做壞人, 劣勢的環境往往成就"人在江湖,身不由己"的無奈. 請大家關懷弱勢, 多接受"不可愛"的孩子, 希望新的一年, 大家響應做個造就更多"好小孩"的"好大人", 謝謝大家的付出!
2010-12-27 中國時報 【周平】
我是胖虎，我常常海Ｋ大雄，大家都認為我「天生」就是個霸凌者。有立法委員、精神科醫師和學者專家甚至引用生物醫學模式，煞有介事地說我們這種人要不是大腦有問題，就是基因有缺陷。拜託！不要這樣醫療化我們，多多關心我們的社會經濟條件和內心想法好不好。我的階級地位低、家境窮困、學業成績很爛，在學校抬不起頭來，導致我內心有很多的憤怒無處宣洩，所以才會想扁人。
你們大人（爸媽、老師、教育部長和立法委員）有沒有想過，我也是霸凌受害者呢！我家開小雜貨店，最近景氣不好幾乎沒有生意。老爸學歷不高，找不到其他工作，心情很鬱卒。老媽是新移民，在別人家幫傭，常常被「太太和先生」欺負。他們每次看到聯絡簿上老師說我「成績太差、欠缺管教」，就用拳頭照三餐「管教」我。我很不爽，只好照三餐「管教」一下那個白領家庭出身且成績比我好的大雄。
你覺得大雄很可憐嗎？他常靠科技產品小叮噹來考高分或「反霸凌」我，這讓我更加自卑和不爽。他常常用任意門撞見靜香洗澡，怎麼都沒有人譴責他是性霸凌者？小夫常常挑撥離間我和大雄的關係，從旁慫恿我打大雄。他這種狡猾個性，不就是關係霸凌嗎？大家都認為我的肢體霸凌罪大惡極，卻不談其他霸凌，這不是階級歧視是什麼？
聽說教育部長要用抗煞防疫網的模式來對治我們。拜託！你是要用社會流行病學來妖魔化，認為我們是一種傳染病嗎？難道你不曉得，你的「抗疫」創造了我們的「抗議」，我們的霸凌行為就是一種「病」嗎？你們一而再、再而三地透過評鑑和獎懲逼使校長和老師在沒有尊嚴的情況下，放棄教育理念、屈服於績效主義式的教育政策，在學校用標準化效標來考核和挑選「好學生」，逼得不適應這個模式的我們成為「壞學生」。我們索性使壞，是因為我們的尊嚴和才華被你們否定，只有用反抗來尋回尊嚴和才華。
用軍警法政的作戰模式來「掃蕩」我們？拜託！你用國家暴力來鎮壓我們年幼無知的霸凌，讓我們被標籤化為「非行少年」或「偏差青少年」，反而促使我們對號入座成為不折不扣的「非行少年」或「偏差青少年」。這是「以暴制暴」？還是「以暴製暴」啊？用教官、訓導主任、少年隊警察和法庭來堵我們，逼得我們躲入暗處，投入黑幫大哥的懷抱。
你們為什麼不多投入社福資源來照顧經濟和文化弱勢的家庭和區域，讓我們日子好過一點？為什麼不增加輔導人力，讓我們獲得關心而減少憤怒？為什麼不早早實行十二年國教，捨棄考試領導教學的心態，開發學生的多元智能？
我胖虎最後要說，霸凌、霸凌者和被霸凌者不是既定的，它們是關係性和相對性的。除非你們大人能認真改善產生霸凌的關係脈絡和社會條件，不然，我胖虎、大雄、小夫、靜香和無數的同學一樣，都將陷入霸凌與被霸凌的惡性循環當中。
希望以上所述只是一場夢，一場另類哆啦Ａ夢。
（作者為南華大學應用社會學系系主任）
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